顾君逐平静的看着霍🜫🅂🃬仲麒，问：“然后呢？”
“然后？”霍仲麒愣住。
“他确实🐘⛭是不对的，我也教育过你们，不能做他那样的人，”顾君逐说：“但是，就事论事，他非要把书要回去，对小警或者其他的人造成什么伤害了吗？”
霍仲麒愣了好一会儿才摇头，“没有……”
一本旧书而已，别说聂延警可能根本就不喜欢，就算是喜欢，再去买一本新的就好了🁠。
也不是有什么有意义的东西，还♴给杨墨野，对所有人都没什么🃏影响。
“既然如此，把书还给他就是，何必和他争执？”顾君逐对他说：“他🛁做的的确不对，但你既不是他的父母，也不是他的师长，你没有责任和义务教他做人。”⛨🜹
霍仲麒怔怔的看着顾君逐，脑海中有些混乱：“可是，师父🃞😾，你不是一直教😞🏹育我们要🁠做正直善良的人吗？”
“我确实教育你们要做正直善良的人，”顾君逐说：“但是，做事的时候，把握一个良好🀿🂤的度是很重要的，不然的话，你就不是正直，而是耿直。”
霍仲麒的神情有些迷茫，半张着嘴巴🙲🙲，🆛欲言又止。
顾君逐无声的叹口气。
教育孩子🐘⛭真的是一件很麻烦的事♴，因为有很多事是只能意会无法言🗖🛩传的。
他沉🎅默了片刻😬，问霍仲麒：“你知道什🆛么叫把握一个良好的度吗？”
霍仲麒想了想，摇摇头。
顾君🎅逐说：🀤⚚“所谓的把握一个良好的度，就🂫👳是分析利益得失，有所为，有所不为。”
霍仲麒鼓起勇气说：“可是，那本书杨墨野已经换给小警了，就🟋是小警的了，他又反悔，想从小警手里把书拿走🍽🍧，就是不遵守规则！”