下午第一节课正好是数学课，不知是不是因为这次月考的成绩，闵希总觉得数学老师对她的学习进度过多关注👡🐼。
当然，她还没意识到，这只是数学老师在判断，这些知识点闵希究竟有没有听懂🏩，借此判断闵希这次数学成绩的真实性。
如果事件结果出乎🌃意料，人往往会用许多试探性实验性的行为逐步验证🚣🕎🈡真实答案。
但如果只是不愿意相信，人才宁愿做出🗵☙⛟不出发于理性证据的看似果断的结论。
课上到一半时，班里缺发生了一件怪事。
那就是盛传🛧校内的那只天才猫咪竟然来到了十三班。
这只猫是踏着午后的阳光进⛦🜩入教室的，教室门后拉长了一个猫型的斜影，出场🝅🈴🂥那一瞬间，整⚝💘个班都沸腾了。
当然，也包括第一眼就看到它的闵希。
没想到这家伙动作还挺快，闵希原本以为这家伙起码得做一番样子才来，这才过了半小时🃰🛞不到就过来了？
看来这次估计不会很难说话。
心中有了想法，闵希伸出手招了招，🚎谁想小喵跟没看到似的，径直走到了数学老师的讲桌旁一跃而起。
随后在数学老师傻🌃眼时，趴在了讲台上，🏀🗂😳那样子似乎再说：
“你继续讲你的，不用管我。”
数学老师经过短暂的呆🔔🀙愣，接下来却想了想，见猫没弄乱讲义，也没驱赶，而是继续讲起了题目。
起码这样一来，看着讲台的学生，从最🗵☙⛟开始的几个🅽🟄，增加到了整个班。
虽说这些人看讲台都是为了看猫。