五组学生和家长开始排练。
很♢♢快🝡,有序的局面就乱成了‌一团。
郝可至少听到🞩🖸有八个人同时在叫自己的名字。
“郝🝡老师，郝老师，我们这里少了‌两个小精灵怎么办？”
“郝老师,她们三个都想演灰姑娘,🇯🜆我们组没人演恶毒继母和姐姐了&🕚zwnj;！”
“郝老师,这🞩🖸剧本怎🐧🂐么看啊,我怎么看不懂啊！”
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题的工具人,不断穿梭在人群之中，一会儿站住🏫🝁脚排解纷争,一会儿拿起剧本给人解释,周围充满嗡嗡的声音,一🅽般人会感到烦躁不安,不过他已经习惯了。
好不容易把四组的人员分配确定了‌，四组人开始串台🄰🁎🄬词，但是,新😊⛗的问题又出现了&z🌰🂫👰wnj;。
有一些重😴🅨要的道具不存在,演员就不知道怎么演。
“♢小飞🞿侠😴🅨在窗户外面,可是，窗户在哪里呢？”
“所以我说还是需要有个人演灯神🁹的灯吧🆑🎵。”
“就是🞿,你看隔壁的《白雪🜅公主》组，🙑他们就有个人演魔镜！”
“郝老🞿师,”一个家长冲郝可叫道，“您能过来一下吗？”
“怎么了‌？”郝可放下这☈♅一组的剧本，向那一组走🝬🎌🏭去。
“您能演一下窗户吗？我们缺个窗户。”家长匆匆地说着，不由🐶🄖♋分说拖着郝可到他们组中间，大的小的演员们“呼啦”一下子围了上来，“太好了&a🄽🃅mp;zwnj;,我们有窗户了！”