听了娘的话，岳建东一时间哑口无言。
其实他也听张莹说过。
晴晴特别聪明，村里的三个老师都在夸。
那个姓孙的老师还委婉地提到过，岳晴晴这样的好苗子埋没在村里太可惜了。
和她同🞓📪🝨龄的孩子还在认数字，晴晴已经可以进行三位数以内的加减法。
她认汉字的进⛣度更快，连岳📑建👼🎈东从城里带回来的诗集都能看懂，甚至能一字不差地背下来。
可晴晴再聪明，村里孩子们的进度参差不齐🖼，老🁒🅌🅌师也只👉能半堂课、半堂课地教学。
岳建东空下来的时候经常去接女儿放学。
狭窄的🞓📪🝨课堂里一片吵闹声，时不时传来孩子的尖叫。
老师🚡的声音往往都被淹没，需要声嘶力🂤🐰竭地维持秩序。
林春菊索性给岳建南点明，“进城不是为了赚钱，🜞主要还是为了孩子们能好好上学，不求考出什么🟙成绩，至少不荒废年少的时光。”
想到家里的孩子们，岳建东立刻应了。
晚饭的时候，他作为大哥就主动提了出来。
因为之🞓📪🝨前没有通过气，家里人都是满脸惊讶。
岳建西低着头，闷不做声。
他是传统的性子，不舍得离开家乡。