“我今天很累，你有事就快说。”
何知瑶蹙着眉头，又伸手揉了揉，眉头看起来更皱了，她阖上眼感受到眼皮一阵发烫。
虽说在孩子面前一贯的严厉能让孩子们都听话，但她的的确确不愿意生气，和蔼一些又达不到效果。
陈老师劝她们这些年轻的新老师，可以假装生气，但千万不要真的生气，生气伤害的是自己的身体。
但有时候装着装着，她就真的生气了。
刚开学的时候班里的纪律问题很大，有的学生看起来一点也不怕老师惩罚，面上装的很不屑。
知瑶立了规矩，该罚的还是一视同仁的罚。但是有了个反反复复的问题，不是教育了一次就一劳永逸了。
总之，罚而无效，很反复。
她用了很长的时间去观察，了解他们的个人情况，抓住他们的“痛脚”，也知晓他们的诉求。
提前给出了规矩，把一切都讲清楚。
定期检查，严抓严打。
何老师的语气还是很温柔的，指出孩子的错误也是毫不客气。
提前和孩子们约定了规则，孩子们犯了错，何老师会说：“我们之前是不是说好了的？”
孩子点点头，不能否认，乖乖承认错误。
这样做来，班里的纪律肉眼可见的好起来。
但是在一些副科老师的课堂上，情况还是不太好。