伴着周⛖🚜静写字👕时均匀的唰唰声，顾飞稍🕐🈲微放轻松一点，开始继续讲起了起来。
也许是适应了节奏，也许是有人一起站在讲台🂷上缓解了紧张的心情，顾飞越讲越🌟流畅。
随着顾飞的讲解进度，周静也适时的把相应的内容写到黑板，俩⛒🙱人配合也逐渐默契起来。
随着讲解的深入，班里同学🛅🙽🏳都全神贯注的听着，记着。老王也🟖🝉悄悄走到顾飞座位上坐下，和同学们一起认真的听课。
顾飞讲的很好，内容条💓👗理分明，易于接受，且不拘泥于课本，有明显的个人风格。
“顾飞的补习👕老🝏师是🚒个高手。”老王心中暗赞。
“这位“老师”很明显已经把高中三年🕐🈲的课本完🕜全吃透了，才能如此🟓🜱举重若轻，信手拈来。”
老🝃王思索间，顾飞已经结束了今天的内容，他下台时🂮💋全班同学都鼓起了掌。
老王站起来边鼓掌边问“小顾老师讲的🕐🈲好不好？”
“好～”所有人一起高声回答。
“🝃那我们应该对小顾老师说什么？”老王又问。
“谢谢小顾老师～”全班同学齐声喊道，声音响亮🜁⚲，震的顾飞走路都顺拐了。
顾飞涨红脸，回到座位上，紧紧抿着嘴。
“小顾老师💿🗨讲的真好～”周静也随后坐下来，学着老王打趣顾🟖🝉飞。
顾飞⚮相当无语，连同桌周静也跟着别人一起取笑🕜他！
“不过小顾老师得练练字了。”周静把笔记本还给顾飞，说道“刚刚我🆑好几个字都没认出来，最后是猜的。”🏷🞭