当时的人们露出一副茫然的表🙗👹情🝎，知识是啥啊？
李孟羲以为，可能面前的这些出身贫寒没啥见识的乡勇，可能会觉得读书没啥用，或者对学字的态度不那麽热烈，故有☲🃗此一问。
没想到，这些目🝫🎄不识丁的乡勇，一听到能有学字的机会，对知识追求的态度，是近趋狂⛯热的。
可能，🚝这就🟖🝋🉣是中华文明之所以源远流长的原因🅶吧。
没有任何一个民族像汉民族一🙗👹样🝎对🎀🎂追求知识的态度那麽虔诚。
至於说，儒家不看重科学知识，不尊重技术，因🈱此造成了🆔🏕後来的落伍。
这倒不是不尊重知识，儒家对知识的态度是没问题，是眼光⛂🗥🝭问题，和对知识🏨的认定方面有问题。
儒家觉得🕠科学技🝫🎄术之类的，难登大雅之堂。因此轻视至极。
儒家眼光不好，但做学问和追求知识的态度，颔首穷经也好，为了读书🚓💻🖿饿💒👐🇾Si也好，可叹可敬。
到了後世，儒家文💱化圈☧🁳里的那些国家，哪怕有些人远渡重洋在异国他乡落地生根了，对待後代教育方面，依然是不计代价的投入。
这一点，几乎是汉文明所独有的特徵。
乡勇们都🕠说愿意学字，乡勇眼巴巴的看着李孟羲，军师决定着他们读书学字的🇶🝆🈻大🗴☍业。
这便好，乡勇们向学之心不缺。
李孟羲沉🕠思🟖🝋🉣着，思考该如何教乡🝎勇们学字呢。
思维跳转，李孟羲脑海中浮现了另外的画面，那是，革⚿🗉🙮命时期，我革命根据🏨地展开着轰轰烈烈的学文化cHa0流。
在历史课本中的某些cHa图之中，可看⛱🞍到士兵们被子上贴着纸，纸上写着字，连行军之时，也不忘学习。